Giáo dục đa văn hoá
Trẻ cần sách là tấm gương thấy chính mình và ô cửa sổ nhìn sang người khác. Cách đếm lại kệ sách, hộp màu, búp bê trong nhà hay lớp để biết đang thiếu gì.
Cộng đồng người dạy
Nghiên cứu bài học là cách giáo viên cùng thiết kế, dạy, quan sát trẻ và sửa một hoạt động. Bài giải thích chu trình và cách đổi cho phù hợp lớp mầm non.
Cộng đồng người dạy
Kèm cặp đồng nghiệp là hai giáo viên ngang hàng giúp nhau thử một cách làm mới qua ba cuộc gặp: trước, trong và sau quan sát. Cách ghép cặp và nói lời phản hồi.
Cộng đồng người dạy
Ghi chép sư phạm là cách giáo viên ghi lại quá trình trẻ học để cùng đồng nghiệp đọc và hiểu trẻ. Cấu trúc một câu chuyện học tập, cách mô tả không phán xét.
Cộng đồng người dạy
Kiệt sức nghề là trạng thái cạn kiệt kéo dài do áp lực công việc. Dấu hiệu ở giáo viên mầm non, điều nhóm đồng nghiệp làm được, điều không làm được và lúc cần c
Cộng đồng người dạy
Trường mầm non công lập và tư thục có thể học nhiều từ nhau nếu thoả thuận rõ mục đích, không lôi kéo trẻ hay giáo viên, và giữ cho hợp tác là việc chuyên môn.
Không có một dấu hiệu nào chứng minh trẻ bị xâm hại; điều cần để ý là thay đổi đột ngột, lặp lại, đi thành cụm. Bảng dấu hiệu, nguyên nhân khác và việc nên làm.
Cộng đồng người dạy
Dự giờ chéo liên trường chỉ có ích khi hai bên thoả thuận trước điều cần quan sát, nhìn vào trẻ thay vì chấm cô, và có buổi trao đổi ngay sau giờ dự.
Cộng đồng người dạy
Cộng đồng thực hành là nhóm giáo viên cùng một mối quan tâm nghề, gặp nhau đều đặn để học từ cách làm của nhau. Bài giải thích khái niệm và cách khởi động.
Cộng đồng người dạy
Học liệu mở là tài liệu dạy học được phép dùng, sửa và chia sẻ lại theo giấy phép công khai. Cách đọc giấy phép Creative Commons và những thứ dễ dính bản quyền.
